Chris en classe

ou simplicité volontaire en classe, n'est-ce pas la solution à beaucoup de choses ?

Les programmes scolaires sont trop chargés ? En attendant qu'ils soient vraiment adaptés aux besoin et aux capacités des enfants, ce qui n'arrivera peut-être jamais, qu'est-ce qui nous empêche d'être réalistes quand on met en place une progression pour notre classe. On peut avoir peur de l'inspecteur ou de ce que les parents vont en penser mais...en 20 ans d'enseignement, personne n'est jamais venu me dire "vous n'avez pas appris le passé composé, c'est une honte !".

Souvent, il suffit d'en parler une fois, de coller une leçon dans cahier de leçon et d'afficher un exemple. Peut-être qu'un ou deux enfants en retiendront quelque chose, les autres s'occuperont d'apprentissages vraiment urgents et incontournables. Ceux qu'il faut approfondir et reprendre tous les jours: lire, écrire, compter...

Un peu plus de simplicité dans les activités qu'on leur propose, ce serait aussi pas mal. Compter, à 5, 6 ou 7 ans, c'est d'abord compter des choses, pas remplir des pages de fichier de maths.

Lire, c'est lire des livres, plein de livres. Et pas remplir des questionnaires tout le temps, pour vérifier qu'on a compris. Pas à 7 ans.

Ecrire, c'est prendre un crayon et raconter quelque chose pour quelqu'un qui va le lire. Et si le résultat pouvait ne pas être barbouillé de rouge par la maîtresse, ce serait pas mal.

Ces activités là prennent du temps et doivent être quotidiennes. Après on peut rajouter un peu du reste.

Je rage, je rage, en voyant ce qui se dessine pour la rentrée prochaine.

Travailler le mercredi matin, je comprends. Dans la plupart des autres pays, on travaille 5 jours par semaine, ça ne me choque pas. On apprend mieux à lire, écrire et compter le matin, et un rythme régulier sans rupture le mercredi, me semble dans l'intérêt des enfants. Il y aura aussi des inconvénients, surtout pour les instits qui habitent loin de leur école ou devront payer des frais de garde pour leurs enfants pas encore scolarisés, mais le bénéfice des 5 matinées d'école profitera à tous les enfants... j'espère. Je suis comme tout le monde, hein, le mercredi sans école, c'est cool mais je suis prête à y renoncer si on allège vraiment la journée de classe.

Donc on nous annonce 5 heures de classe au lieu de 6h. OK. J'aurais préféré 4h30 et moins de vacances ( si, si ) mais finir une heure plus tôt ce serait déjà un progrès. Je ne sais pas pour vous mais moi, quand je me retrouve dans ma classe après le départ des enfants, je suis déjà bien rincée. J'arrive à 8h15 le matin, je prends 25mn pour déjeuner, on termine à 16h45 et il reste encore pas mal de travail avant de partir: rangement, corrections, préparation des jours suivants, rencontres avec les parents, réunion, sortie à préparer, affichages, commandes à passer... Je ne sais pas comment font les collègues qui partent à 17h ???

Alors quand je lis ça: http://blogs.lexpress.fr/l-instit-humeurs/2012/10/20/peillon-les-instits-seront-les-dindons-de-la-farce/  je vois rouge.

Les gens sont assez stupides pour croire qu'on peut , par exemple, faire lire 25 CP en 30mn ? Ou vérifier 30 fois qu'une leçon est comprise et apprise ?

Et nous, nous sommes assez bêtes pour accepter de travailler plus pour gagner pareil ? C'est à dire moins que la plupart des profs du primaire en Europe !

Et surtout, on se fout vraiment de nous à propos de notre temps de travail. 24h de classe + 2h d'aide personnalisée + tout le reste , on dépasse très largement les 40 heures par semaine. Si ça n'était pas compensé par les vacances ( durant lesquelles on travaille aussi ) qui voudrait encore enseigner en primaire ?

Ensuite se pose le problème des enfants dont les parents travaillent, et qui ne peuvent pas quitter l'école à 15h30 ou 16h. Et bien je pense que ce n'est pas à nous, enseignants, de régler ce problème. Nous ne sommes pas là pour garder les enfants mais pour enseigner. Qu'on nous laisse le temps de corriger nos cahiers et préparer la classe correctement.

J'invite monsieur Peillon à venir dans ma classe n'importe quel jour, et il verra bien si à 16h30 il ne me reste plus rien à faire jusqu'au lendemain. Il pourra m'aider à corrriger mes cahiers et grimper sur un bureau pour afficher 25 productions d'art visuel...

Lu sur un forum d'enseignants, un message d'une collègue culpabilisant parce que ses élèves de CP avaient passé "10 mn à dessiner aujourd'hui".

Perte de temps ????? des enfants de 6 ans ne devraient pas avoir la liberté de dessiner pendant 10 mn ?

Mais comment en est-on arrivé là ?

Ils ont besoin de dessiner, ils ont besoin d'un peu de liberté et le dessin est un mode d'expression artistique si simple et peu couteux. Non, ils ne perdent pas leur temps quand ils dessinent librement après avoir fini un exercice.

Ces dernières semaines, je passe un peu de temps à lire le forum "enseignants du primaire" . J'ai commencé pour avoir des avis sur le débat actuel sur les rythmes scolaires et j'ai continué à lire, fascinée par le stress intense dégagé par les jeunes instits et par les moins jeunes aussi. On nous met une telle pression pour tout controler, tout organiser en classe. On finit par en vouloir aux enfants qui contrarient notre belle organisation, nos emplois du temps, nos progressions.

On finit encore une fois par oublier ceux qui sont vraiment devant nous: des enfants de 6 ans, 7 ans, 8 ans... qui font beaucoup d'efforts pour réussir ce qu'on leur demande. Qui ne sont pas capables de se concentrer sur une activité intellectuelle pendant plus de 10 ou 15 minutes.

Par contre, ils ont appris très vite à faire semblant d'écouter alors que leur esprit est pris par autre chose. Ils simulent, alors arrêtons de les ignorer !

Oui, un enfant de 6 ans qui a terminé de remplir sa page de fichier de maths peut très bien dessiner librement pendant 10 mn. Il travaille son "geste graphique" spontanément et en profite peut-être aussi pour se libérer un peu de la pression que lui imposent les adultes à l'école et à la maison.

J'enseigne depuis plus de 20 ans, j'ai été remplaçante et j'ai mis des années avant d'être enfin titulaire dans une école qui me convient. J'ai donc vu beaucoup d'écoles, beaucoup de classes, et je peux dire que les instits sont les champions du bazar - pas toujours organisé - et du stockage d'une montagne de choses qui peuvent toujours servir... si seulement on mettait la main dessus quand on en a besoin !

Jamais on ne me fera croire qu'on peut travailler correctement dans le chaos. Pas d'échapatoire, un jour il faut se décider et ranger, ranger vraiment.

Quelques conseils pour se lancer:

- prévoir quelques heures ( jours ? ) de boulot, ce ne sont pas des heures perdues, vu le temps qu'on gagne plus tard. J'ai sacrifié des dimanches ou des jours fériés, je ne le regrette pas.

- choisir un secteur de la classe et vider entièrement les meubles.

- prévoir des classeurs, des boites , des corbeilles à courrier... Les boites et les pots qu'on récupère c'est très bien, mais il faut aussi que ça soit pratique, emplilable, et si c'est transparent on trouve beaucoup plus vite ce qu'on cherche. Quand les enfants sont là, on n'a pas le temps de chercher.

- trier en utilisant les bureaux des élèves.

- avant de commencer à ranger, attribuer un nom à chaque étagère, à chaque casier. Etiquetter, si possible en faisant des belles étiquettes avec l'imprimante et les scotcher ou plastifier solidement. Par exemple, près de mon bureau, j'ai un grand meuble avec des cases plus ou moins grandes: français ce1, français ce2, maths, géographie, anglais... Nous sommes en juin, donc j'ai du tri à faire dans mes cases mais au moins je ne vais pas trouver mes affiches de géographie mélangées avec les flashcards !

- le plus difficile: apprendre à jeter. Si possible, dans un bac de recyclage quand c'est du papier ou du carton, mais il faut jeter. J'ai mis des années avant de vider mes classeurs de maternelle, même si je savais que j'allais rester en primaire, je gardais au cas où... ou quoi ? Rien du tout ! Quand ça prend de la place et de la poussière, il faut se décider. Quand on a un poste à titre définitif et qu'on prévoit d'y rester quelque temps, on ne jette pas de la même façon que quand on sait qu'on partira en fin d'année. Mais qui vous interdit de remplir quelques cartons et de les stocker ailleurs ? Alors, les séries de manuels qui ne vous conviennent pas, les albums défraichis de la bibliothèque... si vous n'osez pas les jeter, faites les disparaitre ! En accord avec le directeur/trice, c'est encore mieux. Et hop, quelques étagères de plus !

- J'ai un bac que j'appelle la "boite à feuilles", j'y récupère toutes les feuilles à jeter et mes élèves peuvent se servir librement pour leurs dessins. Je coupe les feuilles en deux pour qu'ils gaspillent moins.

- J'ai un bac: à " feuilles à trier" . Il doit rester à portée de main et ne pas être trop grand. Avant, c'était un carton et je n'en voyais jamais le fond.

- indispensable: obtenir un résultat harmonieux. On est au travail, notre inspectrice ne s'appelle pas Valérie Damidot, on cherche une harmonie pour nous, parce que c'est apaisant. Si, si, essayez...

Ces dernières années, j'ai lu beaucoup d'article sur la simplicité volontaire ici ou là et le désencombrement. J'ai essayé d'appliquer ça chez moi, mais aussi dans ma classe.

A l'école, on est tellement submergé de papiers à remplir, à trier, de vieux livres, d'exercices à corriger, mots des parents, bons de commande, jeux, vêtements et crayons qui trainent... c'est une lutte permanente contre les objets.

On peut aussi se sentir submergé par les programmes scolaires, surtout quand on a le bonheur d'enseigner plusieurs niveaux à la fois, de préférence avec un effectif bien chargé ! Comment désencombrer les programmes scolaires, ça devrait être un objectif de notre nouveau ministre...

Mon objectif pour la rentrée 2012/2013: simplifier, organiser, trier.

Je vais avoir des CE1/CE2, une quinzaine de CE1 et 8 CE2. Mon école est neuve, ma classe est belle mais pas très grande. J'ai déjà fait pas mal de tri mais il en reste toujours.

Cette idée de simplicité volontaire à l'école, j'y tiens parce je crois qu'on pourrit un peu la vie nos élèves en compliquant tout, en rendant les choses toujours un peu trop difficiles pour eux. On leur demande d'apprendre trop de choses, trop tôt, trop vite. On les évalue mais on ne prend pas vraiment le temps de les observer.

Alors voilà, je ne sais pas faire de magnifiques affiches ou exercices sur Powerpoint, vous ne trouverez pas ça ici. Je suis là pour réfléchir sur ce qui se passe vraiment dans ma classe, en me mettant à la hauteur des enfants.

Après 3 ans de blog et un an de sevrage, je me relance ! Sous un autre nom, on verra si quelqu'un me reconnait ;)

Partage, échanges, recueil de liens et de trouvailles, ça me manque trop.

Bienvenue dans ma classe !